PORCENTAGEM

1)Conceito

Matemática - 3º Ano

1)Sinais de desigualdade

4º Ano -mais ortografia

1)Plural
2)Plural - palavra composta
3)Plural - palavras terminadas com m ou n

Leitura para produção de texto

1) Ana e as batatas
2) O Três Porquinhos
3) A meia de natal
4) O barquinho
5)Lobisomem

9º Ano

1)Localização de X e Y
2)Sequência Numérica
3)Mais sequências numéricas

Artes - 8º Ano B

1)Futurismo
2)Dadaísmo
3)Surrealismo
4)Salvador Dali -Obras Surrealistas
5) Surrealismo - Power Point
6)Galeria surrealista
7) Galeria Futurista

Répteis - 3º Ano

1)Como são?
2)Cágado
3)Camaleão
4)Iguana

Alfabetização

1)Escolha a frase correta
2) Leitura e interpretação
3)Ordenação de frases
3) Quanto gastou?
4) Qual é o número?
5) História com números
6)Como foi a semana?
7) Completar as letrinhas que sumiram nas palavras
8)Observar o desenho e completar as frases
9) Completar as frases
10)Um jogo para quem terminou a tarefa.

Jogos - tabuada - 3º Ano

1) Tabuada do 2 ao 5
2)Tabuada do 6 ao 9
3)Feche a caixa
4)Escolha a tabuada e jogue
5)Monte uma expressão numérica a partir do resultado.
6)Verfique se você é bom de tabuada.
7)Tabuada para aluno esperto
8)Multiplicação e divisão
9)A Fazendinha

Exercícios de Geometria - 8º Ano

Avalie seus conhecimentos fazendo os exercícios.

Ortografia - 4º Ano

1)S e Z
2)R e RR
3)Reescreva as palavras colocando os acentos necessários
4)PowerPoint Ç
5)PowerPoint - exercícios-letra C
6)PowerPoint SS
7) Exercícios - PowerPoint - SS
8)PowerPoint-SC
9)Exercícios-PowerPoint-Sc
10)PowerPoint - Letra Z
11)Exercícios - Letra Z

Ciências-Corpo humano -3ºAno

1)De que é feito o Corpo Humano?
2) Montar o esqueleto
3)Sistema Circulatório
4)Sistema Respiratório
5)Sistema Digestório
6)Sistema Urinário
7)Conhecendo o Corpo Humano
8)Partes do Corpo Humano
9)Conhecendo mais o Corpo Humano
10)Atividades sobre o Corpo Humano: 1

Alfabetização - forme palavras

1)Escreva o nome de cada figura a partir das letras que estão fora da ordem. Clique aqui para jogar.
2)Escreva o nome de cada figura a partir de sílabas que estão fora da ordem.Clique aqui para jogar.
3)Não desperdice suas chances, acerte qual é a palavra no jogo da forca.
4)Brinque para melhorar sua memória. Clique aqui para brincar.
5) Estudo do alfabeto e jogo do alfabeto
6) Nome dos alimentos.
7) Nome dos alimentos 2.
8) Brincar com as palavras.

Frações equivalentes- 5º Ano

Clique aqui para brincar e aprender sobre frações equivalentes.

Jogos - Adição e subtração- 3º Ano

Jogo1 - Adição
jogo2 - Adição e subtrair
jogo3 - Subtração
jogo4 - Adição
jogo5 - Adição
Outros jogos da adição e subtração: 1 2 3 4 5

Ortografia - 4º Ano

1) MAL OU MAU
2)LEITURA/ESCRITA LH
3) S OU SS
4) R OU RR
5) M OU N
6) vídeos: 1

Simetria - 4º Ano

CONCEITO
Construção de figuras simétricas

FRAÇÃO - 5º ANO

1)Conceito.
2) jogo 1 - Identificar parte de um todo, numerador e denominador .
3)jogo 2 - Identificar parte de um todo, numerador e denominador
4)jogo 3 - Leitura de frações
5)jogo 4- Formar frações a partir de gráficos
6)jogo 5 - Gráfico de fração
7)jogo 6- Criando o gráfico de fração

ALFABETIZAÇÃO

1) Formar palavras: 1; 2
2) Completar frases: 1
3)Separar sílabas: 1
4)Palavras cruzadas: 1
5) Vídeo " O Pato" - Toquinho.

O computador como ambiente de aprendizagem

O processo de aprendizagem depende da maneira que o aluno aprende. O aluno de hoje nasceu em um mundo digital, então encontrará mais facilidade para aprender com os recursos digitais. O uso das TIC’s facilita a busca, a rapidez, possibilidade de armazenamento e organização da informação , mas não garante o conhecimento.

Partindo do pressuposto que o conhecimento não pode ser transmitido e sim, construído, o computador pode ser visto com uma ferramenta dinâmica onde o aluno poderá realizar tarefas interagindo com o conteúdo de forma ativa. Com objetivos bem fundamentados em um projeto de aprendizagem, essa tecnologia poderá favorecer não só a busca de informações, mas a criação de ambientes de aprendizagem ajudando na compreensão de conceitos simples e complexos. Muitos softwares possibilitam simulações do cotidiano, nele podemos testar e reformular hipóteses, rever e reformular raciocínio, chegar à conclusões. Acredito muito na aprendizagem por meio de problemas. Simular o problema e resolvê-lo num ambiente interativo permite avaliar melhor erros e acertos antes de sua aplicabilidade. O computador usado dessa forma constitui uma ferramenta poderosa de aprendizagem.

Mas o professor deve tomar a posição de orientador de fato dessa aprendizagem; o aluno estar totalmente engajado; os órgãos competentes fazerem a sua parte, como repensar a quantidade de conteúdos impostos para simplesmente fazer um exame de vestibular( tornando o ensino superficial), oferecer formação continuada que permita simular esse ambiente de construção do conhecimento, reservar dentro da carga horária do professor tempo para estudo; as universidades responsáveis pela formação inicial do professor reverem o currículo e metodologias, senão cairemos novamente no deslumbramento de uma nova prática sem colheita.

O computador por si só, não irá melhorar a educação no Brasil, pois os problemas da nossa educação são muito maiores do que fazer mudanças de práticas pedagógicas. Mas não incluindo, a escola perderá espaço e ficará seriamente comprometida.